教师备课 要围绕四个关键下足真功夫

教师备课 要围绕四个关键下足真功夫原标题:教师备课,要围绕四个关键下足真功夫 全文长 2000 字,阅读大约需要 3 分钟 备课是指教师根据自己所要教授的学……

原标题:教师备课,要围绕四个关键下足真功夫

教师备课 要围绕四个关键下足真功夫-家庭网

全文长 2000 字,阅读大约需要 3 分钟

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备课是指教师根据自己所要教授的学科课程标准和特点,并结合学生的实际学习状况,准备相应的表达和讲授方法。备课的目的是让教师可以化繁为简,举一反三,通俗易懂地为学生答疑解惑,从而让学生学习知识,掌握技能,领会思想。

备课的智力成果能够形成一定的课程教学方案或者课程实施方案,并能最终贯彻于课堂,落实到学生学习的实际效果上来。教师在备课这一环节是否有下真功夫,关系到教师教学质量的好坏。所以,教师备课是一件极为严肃的事情。

现在不少学校都在狠抓教师备课,有的要求教师必须提前备课,如寒暑假就要开始准备下学期的课程;有的要求教师备课必须有手写的教案或讲义……总之,这些手段都是为了强化备课任务,提高教师备课的质量。

实际上,教师备课是否深入,不在于备课后写出的教案和讲义是电子版还是纸质版,不在于准备讲义的篇幅是长是短……而在于教师是否围绕以下四个关键点下足了真功夫。

01

学情目标

在备课之初,教师首先要对自己所教授学生的思想、知识、能力、态度及学习状态等基本状况进行初步调查和了解。不管教师的经验多么丰富,这个环节是不能省略的。不同的学生个体之间存在差异,不同年龄的学生之间存在差异,同龄但在不同班级的学生之间也存在差异,即便是同龄且在同一班级的不同学生之间的区别依然存在。

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只有对学生的基本情况有一定认识,教师在备课中才能有的放矢,因材施教,针对学生已有的先备知识、技能及情感,确定教学的重点、难点,设计课堂导入的方式,找到最佳的教学手段,激发学习能力较强的学生的探索兴趣,带动学习能力一般的学生弄懂重点难点,促进学习能力较差的学生掌握基础的知识点。

02

教学目标

如今教学活动不仅是为了实现知识的传授,教师的教学目标需要从三个方面进行精心设计,即知识目标、技能目标和价值目标(情感、态度方面的目标)。所以,我们的教学既要有理性的认知和技能水准的提高,还要有情感价值等目标需求的满足。这就要求教师的备课既要设计认知目标,还要设计情感目标、态度目标,让学生的情感与认知能够同步协调地发展。

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认知目标的设计一定要了解学生的思想道德状况,有针对性地解决学生思想上的困惑和矛盾。比如,教师不仅要告诉学生怎样做人,而且要告诉学生为什么这样做,达到以理服人的目的。

情感目标、态度目标的设计就要求教师在备课过程中,找准教学内容与学生的结合点、兴奋点和切入点,将情感的高潮和低潮都预先勾画出来,以便于在教学中达到师生之间的情感互动和心灵共鸣,实现以情动人的目的,从而指导学生选择正确的人生之路,使学生得到人生观、价值观的升华。

03

教学方法与手段

当教师已经对教学对象有所了解,并已经设计好教学目标,接下来要思考的就是怎样才能针对具体的学生落实好教学目标。

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一定程度上,教学方法和手段需要结合相关课程的特征来设计。具体到采用怎样的方式导入课程、怎样的提问方式增进课堂参与度、怎样的方式总结课堂成果,教师都要提前在几种不同的方案中进行比较和取舍。教师的教学手段也要针对内容合理地选取——是采用传统的课堂讲授式、讨论式、案例分析式,还是采用新颖的问答式、翻转课堂等不同的教学手段,都是需要教师在熟练掌握各种方法和手段的基础上加以思考,灵活运用。教师也可以坚持以一种为主,其他为辅,或经常在不同的方法、手段之间切换,以增强学生思维的活跃性。

当然,教师还应在多种方法之间,找到自己最得心应手、最能为学生接受的那一种,逐渐形成自己的教学特色。

04

自我状态

教师不仅要了解学生的学生状态,还要调整好自己的教学状态。教师在开始备课和上课之前的自我状态可以分为三个阶段。

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首先,教师在提前半月备课时,一直都是带着“自我”在领会知识,设计教学目标和教学手段的。在上课之前的备课时,教师要准备好的自我状态就是自我的情感态度和知识储备,这时教师要做的是深刻领悟备课的价值,特别是要备出学习价值和教学价值、备出教学灵感和教学情感、备出教学激情,做到“想教”,或者是教起来有价值感和成就感。

其次,教师还要在临上课前的一两天时间中,进一步深入地掌握好知识点及知识点传授的节奏、方法和手段,把这些提前准备好的目标在自己头脑中重新过一遍,努力达到可以脱稿表述的程度,才可以在课堂上挥洒自如。

最后,在临上课前的半小时内,教师的自我状态就是自我的精神状态。这时,教师一定要把不满、抱怨、痛苦的负面情绪放下,让自己精神抖擞地、带着激情和笑容地走进教室,用自己的情绪带动学生的情绪,让学生轻松、愉快地进入学习状态。

无论教学怎么改革,都不应淡化备课环节。备课是教师对整个教学活动的一种预设,是高效完成教学任务的重要环节。“工欲善其事,必先利其器。”教师备课,如同影视导演编写脚本,事前功夫的优劣,直接决定着具体操作中的成败。课堂需要即兴发挥,但同样需要有效的预设,所以,教师要重视修炼备课这一教学基本功,掌握备课的方法与技巧,努力提升备课的价值和意义。