做好“加减法” 答好“双减”卷

“双减”政策的推行开启了教育新篇章,在此变革之中,南明区要求教师必须改变业已熟悉的教学观念和课堂行为,改变“大水漫灌”的教育方式,而是要基于“立德树人”这一育……

【“双减”进行时】 南明区教育局副局长邱勇军: 做好“加减法” 答好“双减”卷

近日,在贵阳市教育系统2021—2022学年第二学期开学工作会上,公布了2021年全市教育质量综合评估结果,南明区教育局荣获“贵阳市2021年区(市、县)教育局教学质量管理评估一等奖”、贵阳市南明甲秀高级中学荣获“贵阳市2021年一般高中学校‘入出口’成绩评估一等奖”。

“双减”背景下,南明区如何做到教育质量领跑全市?

做好“加减法” 答好“双减”卷-家庭网

南明区教育局党委委员、副局长邱勇军

“‘双减’的重点,不在于减轻学生负担这一个动作,而是如何由‘双减’让教育回归本真。”南明区教育局副局长邱勇军接受记者采访时说,落实“双减”,既要做“减法”,更要做“加法”。

“减法”,还学生时间

新学期一天晚上8点,营盘新苑小区。家长陈媛媛推开家门,发现儿子已摆好棋盘准备“开战”。孩子从校门进家门,就进入了另一个他感兴趣的“课堂”。“以前我一直陪他做作业,做完还要批改签字,有时要到晚上11点。‘双减’后,家庭作业没了,同时也告别了繁忙的课外补习,有了更多自由支配的时间。周末,准备带孩子去植物园。”陈媛媛说。

这在以前,是不可思议的场景。

为了让孩子不输在“起跑线”上,为了所谓的高分,不管是学校、老师还是家长方面严重“内卷”,永远做不完的作业,永远上不完的兴趣班,充斥着孩子的生活。

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“如何让‘双减’政策落地落实,首先要做减法,减去孩子不必要的学习负担,把时间还给孩子。”邱勇军说,孩子就像小树苗,我们不能规定它长多高、多壮、多少枝桠,只能给它空间,给它方向。

新学期,南明区将继续严控书面作业总量不动摇,减少机械的、不必要的、重复的学业负担。

人们对教育的多元价值追求,导致教育功利性凸显,基础教育承担了太多“非基础”的东西,教育“商机”催生各种学科类非学科类培训班星罗棋布,“上培训班”成了孩子学习的“必选项”。

校外培训需做“减法”,遏制校外培训乱象是关键。

遵循“依法规范、分类管理、疏堵结合、协同治理”基本原则,南明区通过“引导性治理”方式,联合多部门严格规范学科类校外培训行为。高效完成辖区内义务教育阶段学科类校外培训机构“营利性”向“非营利性”转型。

“比起高中阶段参加校外培训班‘补差’,义务教育阶段参加培训班更多是‘抢跑’‘培优’,但忽略基础重要性,基础不扎实,不利于孩子的长远发展。”邱勇军说。

据介绍,2021年南明区学科类和非学科类培训机构总数273家,义务教育阶段培训机构的压减率91.1%,截至目前,学科类的培训机构43家,压减率达94%。

“加法”,增教育质量

下午4点,是往常的放学时间。记者在南明区尚义路(河滨小学)小学校园看到,课后延时服务已经开始。

大多数班级的学生们正在忙着完成当天的家庭作业,动作快的学生已开始看课外书、进行科学小实验或是参加编程知识的学习。每个班级都有两名老师在岗,面对面指导学生。随着作业辅导进入尾声,整个校园也变得热闹起来,歌声、乐器声和运动场的欢笑声此起彼伏。

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“‘双减’的重点不在于减轻学生负担这一个动作,而是要如何由‘双减’让教育回归本真。”邱勇军认为,只有校内“吃得饱”“吃得好”,才不必去校外“加餐”。既要向课堂要质量,又要激发学生学习的内驱力和能动性。

教育大计,教师为先。无论是课堂的提质增效还是作业的优化设计,教师都是直接参与者,是“双减”政策的直接执行者。

向课堂要质量,南明区的教师在做“加法”。

“双减”政策的推行开启了教育新篇章,在此变革之中,南明区要求教师必须改变业已熟悉的教学观念和课堂行为,改变“大水漫灌”的教育方式,而是要基于“立德树人”这一育人初心,不断加强课堂教学能力、教科研能力以及作业设计能力。

南明区甲秀小学通过开展讲座以经验分享的形式,给教师们在“双减”之下如何优化作业设计以启迪。优秀教师郑向军结合自己的经验成果,从作业设计的内涵与意义、如何提升教师作业设计能力、作业优化设计的具体方法、设计开放性作业让学生做学习的创新者、设计探究性和研究性作业让学生成为知识的探究者和研究者、设计实践性作业培养学生综合能力等六个方面进行详细讲述,帮助教师们了解“双减”背景下究竟该如何设计高效、优秀的数学作业。

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在落实“双减”工作中,南明区始终坚持“优课出优质”,抓牢课堂质量最大化,确保义务教育学校课堂教学优良课率达到95%以上、100%中小学提供“5+2”课后服务、部分中学提供晚自习服务。

均衡,回教育本真

如果说“减法”是减负纠偏,那么,“加法”就是端本正源,这是“‘双减’南明化”的生动实践。那么,在“加”和“减”之间,又如何避免出现“踩跷跷板”现象呢?南明区通过“双系统”的搭建,努力实现均衡发展。

记者了解到,早在2021年5月,南明区还通过对辖区内各中小学进行初步了解和需求分析,在43个学校开展“智慧教研互联”项目。希望通过该项目的实施推进,助力南明教育在提高教研服务基础上,实现教研活动“校校通”形成“区属智慧教研互联”的高质量教育体系。

“项目实施以后,辖区内学校所有老师都可以在该系统交流教学方法,集体备课,资源共享,以区为单位提高教师队伍的教育教学教研能力。”邱勇军说。

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此外,南明区教育局目前在建“学校日常使用作业系统”,它是一款个性化定制系统。具有作业布置、作业上报、作业量审核、作业时间汇总统计、作业批改、作业分析等功能,切实帮助学校提升教学质量,解决现存在于各学科作业布置互通不及时,作业总量以及作业总体难易度等困难。

“班主任可以随时在系统上查看到各科老师布置作业量,如果某一学科作业比重偏重,班主任及时告知科任老师及时调整,从而真正减轻学生作业负担。”邱勇军说,未来,南明区的目标是实现两个系统的“互联互通”,逐步实现优质教育资源共享。

多维度普及“双减”政策,整治、转型校外培训机构,精准减少教育“空耗”,推动课后服务多样化发展,优质教育资源将全面共享……“双减”政策之下,南明区教育局全力做好“加减法”,让教育兴在课堂,乐在课后。

“实现教育减负提质,是‘双减’最终落点,通过减少学生无效学习的时间,给学生提供更多可能性选择性,从而培养全面发展的人才。”邱勇军说。

贵州日报天眼新闻记者 何雯 吴悦月

编辑 高纬时

编审 李庆