以“见识与成长”为主题,怎么写?

欢迎来到模考作文精选,今天给大家带来的是福建泉州第三次质量检测的作文,小编看到网上讨论还是蛮多的,有一则材料是一位年轻航天人的成长记录,并要求考生以“见识与成……

「解析+范文」2022届福建泉州质检(三):以“见识与成长”为主题,怎么写?

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欢迎来到模考作文精选,今天给大家带来的是福建泉州第三次质量检测的作文,小编看到网上讨论还是蛮多的,有一则材料是一位年轻航天人的成长记录,并要求考生以“见识与成长”为主题写一篇演讲稿,不少同学表示看到材料二有点懵。事不宜迟,我们马上看题吧。

【原题再现】

四、写作(60 分)

23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分)

材料一:

人们认识事物有一个由感性认识到理性认识的过程,学习和从事科学研究,也有一个由“知”到“识”的过程。……“知识”是先知而后识,“学识”是先学而后识,“见识”是先见而后识。——华罗庚

材料二:

一位年轻航天人的成长记录(节录)

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兴华中学拟举行以“见识与成长”为主题的演讲比赛,请你结合上述材料,以该校学生的身份写一篇演讲稿参赛。

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,切合身份:不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息:不少于800字。

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【参考解析】

这是一篇双材料任务驱动型作文。材料一是著名数学家华罗庚的一句话,强调了认识事物感性到理性的过程。材料二是一位年轻航天员的成长记录,起点是高二的时候观看了王亚平的“太空授课”,现在他已经成为中国航天事业的年轻力量。两则材料都契合了当今时代主题,体现了“立德树人”的命题导向。

不少同学看到材料二之后一脸懵。其实,我们可以这样解读:高二时观看航天员王亚平的“太空授课”,这让她领略了太空探索的神奇和航天员的魅力,这种感性的见识使她做起了航天梦;大学时在公众号上连载“天宫日记”航天科普文章,这是创作,也是学习,为将来成为航天人做知识储备;读研时在实验室研究惯性导航系统里的陀螺仪,这是在对航天知识进行专业系统的学习;2021 年,多年的努力终于开花结果,她成为一名航天人。纵观她的成长经历,高二时的一次见识和之后多年的努力学习是她成长的关键。

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这道题的任务指令非常具体明确:考生要以兴华中学学生的身份写一篇以“见识与成长”的演讲稿参赛。“见识与成长”是一个关系型论题,考生应充分阐释二者的关系。

什么是“见识”,其作动词有“接触事物,扩大见闻”之意,用作名词则指“见闻,知识”,它还引申为对事物的判断能力和预见能力,是人的素质的重要组成部分。“成长”,指长大成人,泛指事物走向成熟,摆脱稚嫩的过程。不仅指身体、年龄方面,更指心智、思维和认知层面。

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考生可以从以下三个角度行文:

一是阐释见识对成长的作用。广阔的见识能帮助我们认识社会的现状和趋势,从而在发展的社会中找准自己未来成长的方向。

二是反思自身见识的不足及其对成长的影响。不少中学生“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,不知稼穑艰难,造成自己与现实生活的脱离。同时,见识的短浅还容易让人顽固保守、自卑自怨、自大自负,有碍于开拓创新、乐观自信、宽容谦虚品格的养成。

三是呼吁同学通过增长见识来促进自身成长,并提出方法和建议。可号召同学“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心”,建议大家多参加社会实践,多看时政新闻,多涉略各科知识,铺实自己的成长之路,为将来建设社会做准备。这一点对于这篇演讲稿来说是非常关键的。

总而言之,这篇作文关键在于对“见识”和“成长”二者关系的把握,考生不能孤立谈论“见识”,也不能毫无方向地讨论“成长之道”。这道作文题创设了演讲稿的写作情景,所以行文时要注意对象感和身份感。

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参考立意(标题):

1.见识决定一个人能走多远;

2.先见而后识,新时代青年的成长之道;

3.励志修行见识,助力青年成长。

【参考详例段】

李大钊出身农民,凭借优异学识,就读早稻田大学,见识了革命火苗的萌发,毅然决然回国扛起了革命的大旗;燃灯校长张桂梅,醉心大山支教,见识了大山女孩的命运论,高歌“我生来便是高山不愿俯视平庸的细流”,助力大山女孩圆梦人生;稻田的守望者袁隆平,见识过饥荒年代的树皮草根,树下禾下乘凉梦,打破“水稻没有杂交优势”的断言;范可欣见识过父亲修鞋的艰辛,奋发成为短道速滑的焦点。

这些没有背景的平凡人,在见识中成长,成为了自己最强有力的“背景”。见识不分等级,机遇面前平等。成长属于有心人,属于奋斗者。(摘自网络,有删改)

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【名师下水文】

丰富见识,拓宽成长边界

尊敬的老师,亲爱的同学们:

大家好!今天我的演讲主题是:丰富见识,拓宽成长的边界。

最近看了一位年轻航天员的成长经历,我深有感触。如果没有高二的一次“见”和之后多年为此努力而不断丰富的“识”,也许他还在为人生而感到迷茫。由“见”到“识”的过程,就是成长的过程。

什么是见识?有人说是一种厚积薄发的力量,亦有人说是一种着眼全局的思维。井冈山时期,毛泽东问战士们:站在树下能看多远?战士们回答说能看到江西,也能看到湖南。毛泽东则意味深长地说:“不仅要看到江西和湖南,还要看到全中国、全世界。”所以你看,即便“见”的东西一样,但站在的角度不同,“识”也未必相同。这就是见识的独特所在,而也正是毛泽东他那宏大的眼界见识,让星星之火,卒成燎原之势。

毛主席的话让我们意识到了“见识”的重要性——人生若没有高度,眼界里全是问题,若没有格局,看到的都是鸡毛蒜皮。由“见”到“识”的过程,就是在不断拓宽认知的边界,找寻更多的人生可能性。

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张桂梅校长扎根乡村四十载,为无数山区女孩的“大学梦”而奋斗不辍,是因为她深信知识能改变命运。女孩们只有到外面的世界看一看,遇到不同的人,获得新的见识,才能真正走出大山的藩篱,拥有全新的人生。无独有偶,“神舟十二号”三位航天员——聂海胜、刘伯明、汤洪波也有类似的人生经历:正因为小时候凭借自己努力走出家乡,看到了外面的世界,领略到太空的奥妙与璀璨,而后不断丰富自己在专业领域的认知,才最终成为优秀的航天员。这些经历告诉我们:人生逆袭并不是不可能,关键在于能否获得更多的“见识”。无论是走出大山,圆梦大学,还是选择出国留学深造,抑或是找大师指路,都是为了获得人生的新视界,从而升级自己的“识”,为自己的成长赋能。

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著名数学家华罗庚曾说,我们认识事物有一个由感性认识到理性认识的过程,往往是先见而后识。那如何实现由“见”到“识”的跨越呢?我认为是“绝知此事要躬行”。南宋理学家张栻曾在《论语解》中说:“行之力则知愈进,知之深则行愈达”这句话很好地阐释了见识和实践之间的关系。生活当中,我们往往就是没有勇敢迈出那一步,和梦想失之交臂,后悔不已。难道是自己没有看到这个机会吗?非也。事实上,如果作出尝试,怎么知道自己做不成,如何由“见”化“识”?

在这个竞争激烈的时代,我们时常对自己未来发展感到焦虑,殊不知,焦虑的来源往往是:想得太多,做的太少;看到的诱惑太多,对这个世界的认知太少。所以,对于处在人生积累的重要阶段的我们而言,需要像海绵挤水一样汲取知识,从而增长见闻,更要知行合一,学以致用,踔厉前行。

追风赶月莫停留,平芜尽处是春山。同学们,让我们在努力学习中丰富见识,书写成长的华章吧!

我的发言完毕,谢谢大家!

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